7 Skil Penting untuk Anak-anak

Anak-anak membesar bersama kita dalam ‘Budaya Ilmu’
Admin Page belajar, Trainer belajar, ibu bapa belajar, dan kanak-kanak belajar.

Pemenang Hadiah Nobel James Heckman Universiti Chicago menyatakan”Motivasi menjangkitkan motivasi.”
Dapatan kami mendedahkan bahawa orang dewasa memupuk motivasi kanak-kanak dengan membina motivasi diri mereka sendiri.
7 skil dibawah boleh mula dipupuk bermula anak anak di tahap preschool (usia 3 tahun ke atas) sehingga dewasa.

Skill One: Focus and Self Control
Skill Two: Perspective Taking
Skill Three: Communicating
Skill Four: Making Connections
Skill Five: Critical Thinking
Skill Six : Taking on Challenges
Skill Seven: Self-Directed, Engaged Learning

Skill One : Focus & Self Directed

Skil yang pertama ialah skil untuk fokus dan kawalan kendiri (self control).
Dalam dunia yang serba cepat, pantas dan berlari cergas ini, anak anak memerlukan skil ini samada di rumah atau di tempat kerja (apabila sudah dewasa).

Satu kajian Marshmallow Test dikendalikan oleh Walter Mischel dari Columbia University, anak anak diberi pilihan samada mahukan satu marshmallow sekarang atau boleh dapat lebih banyak jika sanggup menunggu sedikit waktu.

Kajian mendapati anak yang sanggup menunggu marshmallow lebih berjaya dalam pelajaran dan kehidupan serta lebih rendah tahap kekecewaan terhadap sesuatu perkara.

Fokus dan kawalan kendiri ini melibatkan kawasan otak untuk menumpukan perhatian,
mengingat peraturan, dan menghalang tindak balas awal seseorang demi mencapai matlamat yang lebih besar.
Dan mereka boleh diajar, seperti yang ditunjukkan oleh kajian Michael Posner dan rakan-rakannya dari Universiti Oregon.

Skill Two : Perspective Taking

Fikirkan tentang konflik terbaru kita.
Samada seseorang telah menghantar e-mel yang berbunyi kasar atau marah, atau berkata sesuatu yang tidak sensitif dengan keadaan seseorang.

Ianya kemahiran mengambil secara perspektif.
Kemahiran ini mengambil banyak fungsi eksekutif otak.

Ia memerlukan:

1. Kawalan yg melarang atau menghalang fikiran dan perasaan kita sendiri untuk mempertimbangkan perspektif orang lain.

2.Kognitif fleksibiliti untuk melihat sesuatu keadaan dengan cara yang berbeza;

3.Refleksi, atau keupayaan untuk mempertimbangkan pemikiran orang lain di samping kita sendiri.

Alison Gopnik Universiti California di Berkeley melaporkan bahawa kanak-kanak yang boleh memahami perspektif orang lain lebih cemerlang dan bahagia di tadika kerana mereka lebih mampu untuk memahami apa yang guru-guru mereka mahu dan harapkan.

Pengambilan perspektif mempengaruhi bagaimana kita
menangani konflik.

Kanak-kanak atau (orang dewasa) akan bermusuhan apabila tidak ada maklumat yang cukup dan mudah melompat ke kesimpulan palsu mengenai niat orang lain.

Skill Three: Communicating

Berkomunikasi dengan baik melibatkan fungsi eksekutif contoh otak bagi melakukan dua perkara ini

1. Sampaikan apa matlamat komunikasi kita
2. Menahan pendapat kita supaya kita boleh memahami sudut pandangan orang lain.

 

Skill Four : Making Connections

Ini adalah skil keempat daripada tujuh.

Makin connections ialah bila kita terfikir tentang kaitan sesuatu dan berkata “Aha” atau “Oh patutlah..” Ianya penting untuk anak anak membuat sambungan (making connections) gambar pada buku mewakili perkara sebenar.

Membuat sambungan adalah kemahiran yang boleh diterapkan semasa prasekolah dan seterusnya sebagai korteks prefrontal otak kanak-kanak matang.

Ia menyeru fungsi eksekutif otak, termasuk ingatan kerja, kawalan perkara terlarang, dan fleksibiliti kognitif.
Penyelidik Philip David Zelazo Universiti Minnesota meminta kanak-kanak untuk melihat kad dengan tiga gambar objek dan memikirkan bagaimana benda-benda yang sama dalam satu cara (contohnya, dengan warna) dan kemudian dengan cara yang lain (contohnya, dengan bentuk atau saiz). Membuat sambungan adalah asas kepada kreativiti.
Adele Diamond berkata: Intipati kreativiti adalah untuk dapat membuka dan bergabung semula elemen dalam cara baru. Dalam dunia maklumat-kelebihan beban di hari ini dan esok, pemikir inovatif dan kreatif mempunyai kelebihan.

Bagaikan syurga dan neraka berada di satu waktu namun perbezaannya ketara.
Cik Sue sambung ilmu ibubapa semalam ya.

5. Critical Thinking

Skil 5 daripada 7 yang perlu dibentuk pada anak anak bermula usianya 3 tahun ialah Pemikiran Kritikal (critical thinking)

Pemikiran kritikal adalah carian berterusan pengetahuan yang sah dan boleh dipercayai untuk membimbing kepercayaan, keputusan, dan tindakan.

Seperti lain-lain kemahiran hidup yang penting, pemikiran kritikal berkembang pada kursus set sepanjang zaman kanak-kanak sehingga dewasa.

Dan seperti kemahiran lain, pemikiran kritikal merujuk pada fungsi eksekutif otak.

Ia melibatkan kebolehan membangun, menguji, dan penapisan

Ia adalah ulasan teori-teori tentang “apa yang menyebabkan sesuatu” berlaku.

Contoh aktiviti ialah menonton televisyen bersama anak-anak anda — terdapat banyak peluang untuk membantu mereka belajar untuk berfikir secara kritikal.

Apabila mereka melihat iklan, bertanya kepada mereka apa yang mereka fikir pengiklan cuba untuk menjual, sama ada iklan itu berkesan (adakah mereka ingin membeli produk itu?)

6. Menghadapi Cabaran (Taking Challenges)

Hidup penuh dengan cabaran. Dan cabaran juga boleh menjadi tekanan. Jack P. Shonkoff Pengarah The National
Scientific Council on the Developing
Child Universiti Harvard, membuat penyelidikan pada kanak-kanak dan tekanan.

Penemuan beliau ialah
1. Terdapat beberapa jenis tekanan
2. Pengalaman tekanan ini boleh memberi kesan yang positif atau sebaliknya kepada pembangunan kanak-kanak

2 faktor utama yang menjadikannya positif atau tidak ialah
1. Berapa lama tempoh tekanan
2. Kanak-kanak mempunyai hubungan yang selamat dan boleh dipercayai dengan orang yang memberikannya sokongan.

Nah, disinilah peranan kita sebagai ibubapa untuk membantu kanak-kanak menghadapi atau bertolak ansur dengan cabaran.

Kita perlu membantu mereka belajar untuk menghadapi cabaran.

Carol Dweck Universiti Stanford mendapati bahawa kanak-kanak yang menjauhi cabaran mempunyai minda tetap: mereka melihat kecerdikan mereka sebagai sifat yang tetap (fixed) oleh itu enggan melaksanakan cabaran.

Kanak-kanak yang sanggup menyahut cabaran mempunyai minda pertumbuhan (growth) melihat kebolehan mereka sebagai sesuatu yang mereka boleh berkembang.

Kanak-kanak dengan minda pertumbuhan juga lebih baik di sekolah.

Dweck juga telah mendapati bahawa jika orang dewasa mahu memuji kanak-kanak, puji usahanya seperti – “Anda bekerja keras!”

– Bukan kecerdikan mereka seperti “Anda begitu pintar!”

Mari kita bantu anak-anak kita belajar untuk menyukai cabaran!